Сегодня: 13 августа 2020 года
В Таллине сегодня ясно, без осадков
°C   Ветер: , м/c
Подписка на новости
Последние новости

Секреты удачного планирования бюджета
Сейчас мы уже не можем надеяться, что сможем прожить жизнь, работая на одной,...
14.08.2018 21:35

Какая ваша национальность
  • Эстонец
  • Русский
  • Украинец
  • Булорус
  • Прочие
Всего голосов: 1126

Цель - отнять у школы лицо

Комментарии (0)  |  16.02.2001 09:10

Михаил ГУСЕВ

Взяться за перо меня побудили события, происходящие в последние годы в наших школах, а также ряд публикаций в вашей газете, посвященных этой теме. Действительно, мы, русские учителя Эстонии, слишком долго молчали, «сидели тихо и не высовывались»: дальше так продолжаться не может. Наша гимназия в конце минувшего года тоже пережила министерскую проверку, и конкретно о ней мне и хотелось бы рассказать. За каждое свое слово я отвечаю и готов повторить его в лицо любому желающему. Методы, которые используются комиссиями при проверке школ, иначе как фискальными не назовешь, и больше всего они напоминают методы царской охранки. Говорили, что проверка нашей гимназии была плановой, только странно, что никто в школе о планах Министерства образования предупрежден не был. Комиссия пришла в пятницу - свой излюбленный день (насколько мне известно, 15-ю школу тоже проверяли в пятницу). Естественно, последний рабочий день недели - это не понедельник, и некий дух предвкушения выходных неизбежно витает в воздухе. Особенно в школе, где, как известно, абсолютное большинство составляют дети. Мало того, пришедшие инспекторы приказали дежурным: «Никому не сообщайте, что мы здесь». Поэтому возникает естественный вопрос: какова истинная цель подобных проверок - действительно объективно проконтролировать работу школы или поймать на чем-либо, все равно на чем? Абсолютно непонятны требования по поводу российских учебников. В одном из распоряжений министерства написано, что их можно использовать в качестве дополнительного материала. Тем не менее, с ними борются всеми доступными методами. Мне еще никогда так не плевали в душу, как при последней проверке. Г-жа Лапикова вошла в класс во время урока, не поздоровалась, открыла учебник, лежавший на парте ребенка, и вышла. А потом сказала мне: «Это же учебник Теляковского, по таким даже в России теперь не занимаются». Так что входит в компетенцию комиссии: бороться за эстонские учебники или оценивать российские? Уличить меня в использовании российских учебников в качестве основных не удалось, у ребят оказались и эстонские. Так мне сказали: «У ваших детей - «двойные ранцы». Им все это тяжело носить». Какая трогательная забота о ребятах! Тогда пусть на этом не останавливаются, а взвесят по отдельности российский учебник математики и эстонский. Последний намного тяжелее. И дороже. И хуже. О количестве опечаток в местных учебниках я уже не говорю. Еще в советские времена, когда в России за право создания учебника бились Московская и Ленинградская математические школы, призером неожиданно для всех стал эстонский учебник Нурк и Тельгмаа. Учебник в принципе неплохой, но с точки зрения методики он был слабоват, и тогда весь Союз эту методику к нему писал, всем миром создавали базу для самостоятельных и контрольных работ. И методически местные учебники до сих пор слабы. Правда, в основной школе хоть есть рабочие тетради, по которым можно заниматься. Вообще наша государственная политика нацелена на уничтожение российских книг и учебников. Во всяком случае, по математике. Педагогической библиотеки теперь вообще не существует, из библиотек технического и педагогического университетов российские учебники изъяты. Но вернемся к проверке. Проверялись формуляры выдачи учебников и книг в школьной библиотеке и было сказано: «Уберите русские». Давайте тогда вообще уберем куда-нибудь все русскую математическую школу вместе с Ломоносовым, Лобачевским и прочими, а заодно и физику, и Менделеева вместе с его «русской» таблицей. Или будем ее использовать «в качестве дополнительного материала». Системы в проверке не было вообще. Например, программы по математике проверяла инспектор, еще сравнительно недавно работавшая в Министерстве образования ... главным бухгалтером. А как же тогда соответствие специальности по диплому занимаемой должности, за которое так борется министерство в последнее время? Уж здесь нужно выбрать что-то одно - либо ты бухгалтер, пусть и главный, либо методист. Прозвучала и такая претензия: «У вас слишком много пенсионеров». Хочется заметить, что не все пенсионеры в маразме. Если прекрасный специалист достиг пенсионного возраста, но еще полон сил, то почему он не может работать? Хотелось бы заметить, что эти самые пенсионеры учились в вузах по пять лет, а сейчас Таллиннский педагогический университет клепает математиков, например, за три года. Так кто более квалифицированный специалист? Министерству просто начихать на людей. Я не хочу сказать, что наша гимназия - святая. Да, были зафиксированы определенные нарушения. В частности, в старших классах мы заменяли уроки музыки и искусства математикой. С точки зрения закона, это, конечно, плохо. Но что нас вынудило нарушить закон? Положение с математикой в республике аховое. Средний уровень по результатам государственного экзамена крайне низок - сорок баллов из ста. А количество часов математики все уменьшается. Зачем тогда название школы - «реальная», - если всех стригут под одну гребенку? Пусть составители программ из министерства спросят налогоплательщиков (на деньги которых, кстати, министерство и существует), чего они хотят для своих детей, учащихся в реальной школе: больше часов математики или физкультуры? Еще нам сделали замечание: а почему это у вас в начальной школе иностранный язык? В русских школах он официально должен преподаваться с пятого класса. А в эстонских - со второго! Почему? Это при общей уравниловке-то! (Часто это мотивируется тем, что русские ребята изучают эстонский, и такая нагрузка для них непосильна. Пусть г-да из министерства позволят нам судить самим, что нашим детям по силам, а что нет: в традициях русской культуры было изучать как минимум два иностранных языка с раннего детства - прим. ред.) И еще со стороны комиссии прозвучала замечательная фраза: «Вы живете за счет олимпиадников». Это к тому, что у нас ребята на олимпиадах побеждают, а больше ничего хорошего у нас нет. Даже если бы это было так, это уже немало. Но 70 процентов наших выпускников учатся в вузах на бесплатных отделениях! А что у нас происходит с олимпиадами? В этом году районных не было, сразу проводили городскую. Это лишило возможности участвовать и проверить свои силы очень многих учеников. Похоже, что никому у нас не нужны очень умные ребята: нужны середнячки, с которыми проще таким же середнячкам. И математика гибнет. Разве можно отказываться от того, что было хорошо накатано? Это надо улучшать. А мы все разрушаем, а что построим на месте руин - неизвестно. Боюсь, что ничего. В результате всех этих проверок, нововведений и претензий у меня сложилось отчетливое мнение: сейчас делается все для того, чтобы у каждой школы, имеющей свое лицо, это лицо отнять. Это - цель. Но цель явно промежуточная. Что же последует дальше?

Добавить коментарий
Для того чтобы добавить комментарии Вам нужно авторизоваться или зарегистрироваться
© 2012 Информационно-новостной портал vesti.ee